“习近平总书记指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径……这样的表述，出现在初一的语文书里，我作为家长，越想越觉得不对劲。”

在北京工作的张女士告诉美国之音，她也是看到中国媒体的报道后，才注意到自己孩子的教科书里确实有提到习近平：“教育孩子少年读书正当时是好的，问题在于他也不是什么大学问家，拿一个政治人物的说法做论据，没有说服力。而且什么是总书记？我还得费时间给孩子解释。”

不管个人观感怎样，张女士和中国的家长们，将很快看到中国教材里越来越多地出现“习近平”三个字：习近平不只是教孩子怎样读书，教科书里的习近平还会在经济、法治、文化等多个层面展示他的思想。

教材“含习量”飙升

在北京工作的张女士所提到的报道，指的是中国教育部发布的消息：9月开学，中国小学一年级和初中一年级已启用新修订的道德与法治、语文、历史统编三科教材，到2026年，这三科教材将覆盖义务教育阶段的所有年级。所谓统编教材，指的是由中国官方统一编写、统一审查、统一发行的教材。

中国教育部教材局负责人告诉中国央媒，此次修订历时两年多时间，中国国家教材委员会进行了严格的初审、复审和多轮复核，通过后报国家教材委员会审核，修订的“首要任务是全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材”。

以道德与法治教材为例，根据中国教育部的说法，修订后的版本全面呈现了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，并结合相关学习主题介绍习近平经济、法治、文化、生态文明、强军、外交等六大思想。

以语文为例，修订后的教材从《习近平着作选读》（第二卷）选取《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》作为课文，并在教材相关栏目中引用习近平总书记有关重要论述，“让学生读原着、学原文，深刻领会殷殷嘱托”。

张女士告诉美国之音：“仔细想起来，像《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》这样的书，这一两年都已经走进了小学和中学，那教材有变动其实也就不奇怪了。”

张女士提到的这一读本，在新冠疫情期间的2021年秋季进入中小学，一共四册，鼓励学生“坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，“一起领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的独特魅力，用习近平中国特色社会主义思想照亮奔向远方的新征程”。

回顾与对比：中国教材的演变

中国学界认为中国教材建设经历了四个阶段。从1949年到1966年，中共全面整顿、统一教科书，呼唤群众运动，灌输统一、集体、阶级，引导人们拥护共产党政权。文革十年对正统意义的教科书进行了彻底革命，意识形态的演绎被推向了前所未有的极端。而中国改革开放后，教科书逐步走向多样化，教材内容的泛政治化也有所放缓和改观。

而习时代教科书“含习量”的快速增加，让中国的教材建设看上去走上了回头路。曾是上海同济大学副教授、目前在美国生活的邱家军告诉美国之音：“习近平显然是想学习毛泽东，从娃娃抓起，对国人全面洗脑。”

当然，“含习量”和当年的“含毛量”是否有一比，似乎需要更多研究。台湾中央研究院近代史研究所曾出版《形塑“新人”：中共宣传与苏联经验》，该书对毛时代的教材建设有专章研讨。

该书作者、中央研究院近代史研究所兼任研究员余敏玲女士告诉美国之音，因为兴趣转向和收集大陆资料益加困难等原因，她没有追踪习近平时代的教科书。“我在书中说毛时代的中国真正实现了党化教育，这是和国民党的党化教育做比较，”她说。

国家安全教育强化引发担忧

国家安全教育升级，也是此次中小学统编教材修订的另一特点。根据中国教育部发布的消息，历史教材新增中印边境自卫反击战和对越边境自卫还击战等内容，“让学生深入领会国家安全是头等大事、维护国家安全人人有责的道理”。

在高校层面，由中国教育部和中共中央有关部门组织编写的《国家安全教育大学生读本》，已由高等教育出版社出版并将很快进入学校。根据中国央媒的报道，这一读本是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，主要意图是“推动总体国家安全观进教材进课堂进头脑”。

《国家安全教育大学生读本》引发受访教师的担忧。广东一省属高校不愿具名的副教授告诉美国之音，现在教材还没有到学生手上，但老师之间有了议论：“比如教材强调意识形态领域的斗争很复杂很尖锐，西方国家一直在策划颜色革命和西化中国等等这样的提法，很容易让涉世未深的学生变得敏感和狂躁。我们现在担心，举报大风暴会不会来，因为读本到了学生手上，他们会有更多去举报老师的依据。”

这位副教授介绍，在9月10日教师节当天，中国社科院教授于建嵘写的一篇文章让很多知识分子颇有感触：“于教授说最难受的就是被学生举报和被官员训斥，如果学生可以举报教师而且受到鼓励，如果官员可以高高在上训斥教师，天天是教师节也没有用。于教授表达了我们的心声。如今老师上课都照本宣科了，不愿意也不敢自由发挥了，怕哪一句没说好，学生就去举报。”

分析人士认为，强化各个年龄段学生的国家安全教育，是意料之中的。台湾励志协会执行长、政大法学博士、龙华科大助理教授赖荣伟告诉美国之音：“不管是政治、经济还是社会治理上等等，习近平现在所有的做法，就是在维护中共政权的稳定。”

赖荣伟表示：“习近平和中共高层应该会感受到，中国社会的各个阶层对中共政权所主张的政策、信仰，是完全不信任的，所以他们会有极度的不安全感。在教育层面，教材的变化、更强调安全，其实就是为了中共的长期执政，就是为了习近平的长期执政。至于中国教材里的欢迎台湾小朋友等等这样的文章，包装得好像蜜糖一样，但是蜜糖里面总会有毒药，台湾人很清楚这一点。”

曾是上海同济大学副教授、目前在美国生活的邱家军告诉美国之音：“教材的变化，中共的目的只为保住政权。无奈今非昔比，习式春梦必然落空，成为历史笑柄。”

家长的困境与出路

广州、深圳两位家长告诉美国之音，中国教育给他们的感觉是越来越左。在广州工作的家长表示：“我们孩子在越秀区读书，这个区是老牌的教育强区，在广东甚至在中国的名气都很大。但现在教育出现了大问题。一是抓钞票，广州公办学校在各级教育主管部门的支持下，成立了几十个教育集团，集团里不少是私立学校高收费；二是抓政治，习近平思想翻来覆去地学，老师学也就算了，学生也要学。又搞钱又搞党化教育，是说只要听党的话、有些人就可以明目张胆搞钱吗？真是不伦不类。”

一位家长表示：“深圳经济发达，风气也开化，但现在学校是越来越左。开学搞仪式，也鼓励孩子红心向党。习近平刚在全国教育大会上讲话，家长委员会就被建议抓紧学习。作为家长，我们内心肯定是反感的，经济发达地方怎么和经济落后地方一个样了。但说实话，我们也没有办法。”

诚如家长所言，要摆脱教材和学校的负面影响，看上去办法确实不多。台湾励志协会执行长、政大法学博士、龙华科大助理教授赖荣伟透过美国之音强调：“考虑到中国现在的土壤，对于没有被洗脑、有开放心胸的家长们，只有一个方法，那就是你必须让孩子去接触外国，必须到台湾来住，或者是到国外去住，或者是到国外去留学。”

曾是上海同济大学副教授、目前在美国生活的邱家军告诉美国之音：“家长要保持清醒头脑，如果不想害了自己的孩子，就要在家中举些当年毛时代的类似例子。记住，在现代社会，所有的专制独裁政体都不会长久。如果家长记得当年毛时代全民学俄语、一边倒的下场，对眼前的情况就再清楚不过了。”

邱家军特别建议家长和孩子一起学习，以摆脱中国教科书的负面影响：“看一些批判性思维的书籍，还有逻辑学、历史学，当然现代民主政治必不可少。还有，可以做比较教育，比如东西德、南北韩、海峡两岸的中国等等。”

上述广东一省属高校副教授告诉美国之音，她博士毕业，曾经出国访学，所以对教育有发言权：“教育特别是基础教育，强调的是发散性思维，不应该去束缚孩子。不是所有家长都有能力或者意愿移民，所以要摆脱泛政治化的教育，家长自己得多花时间，有空多问问孩子在学校学了什么，给孩子找更多的资料，不能让孩子活在一种声音里。当然，如果家长自己都无所谓，那其实更简单了。”